Classe inversée à Phelma : quel bilan après un an ?

À Grenoble INP – Phelma, un cours d’électronique en 1A est passé en pédagogie inversée depuis un an pour dégager du temps « actif » en séance. Cette initiative revient à Fanny Poinsotte et Nicolas Ruty, qui ont consacré beaucoup de temps à réaliser des capsules vidéo contenant les aspects théoriques, à les médiatiser et à construire les séances actives.

Le bilan est positif, pour les enseignants comme pour les étudiants. L’ambiance en cours est agréable et favorise l’interactivité. Les étudiants sont motivés et progressent plus rapidement. Les enseignants ont davantage de temps pour repérer et accompagner les élèves en difficulté.

Côté résultats, les moyennes des étudiants en classe inversée ont été supérieures à celles des étudiants en cours conventionnel, avec un écart significatif : + 0,8 point sur 20.

Contact : nicolas.ruty@grenoble-inp.fr

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